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2012-12-04
關鍵字：立法委員、教育部長、公民德性
王順民
中國文化大學社會福利系教授
中華民國晴天社會福利協會理事長
日昨出現反媒體壟斷學生代表在立法院教育委員會備詢時，痛批教育部長的對應態度而引發社會輿論的諸多討論，對此，相與衍生出來的論述思考，還是有它值得玩味之處。
基本上，邀請社會人士到立法院接受詢問，這已經成為立法委員職權行使中的一部分，只是，國會殿堂裡相與關聯的互動規則，一直都是闕如不見的，這才是問題癥結所在，如此一來，學生怒責部長的事件發生之際，正反兩面的任何攻防，都只是各自謀求正當性的合理說辭，而無助於事件疑雲的真正廓清，就此而言，當務之急還是要回到訴求國會尊嚴的基本定調底下，盡速推動相關議事規則的詳實訂定，只不過，即是標舉程序正義的合法化，關乎到學生在公眾場合的行為舉措一事上，還是有它不同面向的關照討論，比如說：即使是抗議代表受邀備詢，但是，讓動怒的學生一方直接面對不堪的場景，這不僅無助於問題的解疑，反而是淪為高漲情緒的宣洩，進而模糊了爭議的焦點！
誠然，倘若語言暴力的場景是當初所始料未及的，那麼，從問題爭議的當事者兩造到其它的利害相關人士，都要有超乎各自本位觀點的社會責任，比如說：長久以來，立委諸公在國會殿堂裡的脫序演出，又何嘗傳達出論理、尊重的問政態度，而此一不當對待的社會性虐待，自然會內化成為社會大眾認知態度的一部分？至於，貴為一部之長的教育主事者，倘若無法在第一時間裡，以善盡停損設置的公共關係經營，那麼，問題處遇的治理危機，這才是真正令人感到耽心的地方？至於，即便是站得住腳的得理一方，又怎能任憑自己情緒的無止盡發洩，以致於忽略了所應該要有的情緒管理，甚或是因為少了一份得體的態度和從容的應對，而無法窺見到新生世代的大氣胸襟！
總之，請用『文明』說服自己：要讓「求全不委曲以及理直不氣壯」的公民德性，落實成為妳、我心靈結構的一部份；連帶地，動靜皆宜的不同訴求方式，亦有它相應於街頭抗爭活動而來的深度論述，事實上，該種冷靜以對的獨立思考能力，這何嘗不是可以讓學生之於教長的對峙場景，有著不同的劇碼而非相同的拒馬演出！對此，還原回到『教育』的真義，那麼，家庭環境的教養、學校制度的涵養以及社會氛圍的修養，在在說明了台灣社會離文明德性的距離，又豈只是一步之差！？