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2012-06-12
關鍵字：社會工作、教學大綱、核心課程
王順民
中國文化大學社會福利系教授
中華民國晴天社會福利協會理事長
隨著高等教育市場的激烈競爭，這使得對於大學院校的評鑑作業，便有其回應於招生區隔的生存利基考量，只是，扣緊數字上可管理性的建制化要求，那麼，對於大學科系之於課程領域的一般性考察，不僅必要，同時也是需要更為詳實。
基本上，在以社會工作學系作為考察的對象，基本的提問還是：社會工作究竟是一項的學門典範？還是只是一種科系的學術分類？事實上，這也進一步牽扯出來後續課程領域的分類歸屬，對此，建基在『架構－血肉－靈魂』而來的軸線，倒是可以窺探當前國內人群服務的社工科系，所可能面臨到各種運作失靈情形，首先，依循『架構』軸線而來的論述思考乃是：相應於學習地圖而來之課程領域的規劃藍圖為何？除卻傳統所劃分之直接服務、間接服務以及研究方法等三個領域外，這三種不同課程領域彼此相互之間的串聯機制為何？以此觀之，關於「理念（意識形態）─政策（指導原則）─立法（依法辦理）─行政（業務協調）─福利服務（有效輸送）」的架構主軸，是有它重新檢視與定調的必要，畢竟，將社會工作概論、個案工作、團體工作、社區工作、人類行為與社會環境、社工倫理等課程歸類為「直接服務」；將社會福利概論、社會福利行政、社會政策與立法、非營利組織管理等課程歸類為「間接服務」；以及將社會統計、社會研究法、方案評估與設計歸類為「研究方法」，一方面是存在著周全與互斥的歸類問題，再則，倘若是突顯核心能力、進階能力以及專精能力；必修課程、選修課程抑或是單一課程領域、綜融課程領域，那麼，關於課程領域的巨視層次思考，誠屬必要且迫切。
其次，依循『血肉』軸線而來的論述思考乃是：任何一門課程的構思或講授，是不能淪為教師一己之偏的個人喜好，就此而言，除卻課程概述、教學內容、授課方式與評量標準，授課教師得以享有某種的想像自由外，在教育目標、核心能力、課程目標以及課程能力方面，還是有其所無法迴避的操作性定義，就此而言，從課程規劃的精準度來看，社會工作學門或科系，自當還是存在某些的結構性限制；連帶地，依循『靈魂』軸線而來的思辨更是直指出來社會工作在典範移轉（paradigm shift）的訴求上，還是需要更多的奮進使力，不過，這多少也是人群服務之於學術性養成，所必須要面對的痛楚，至於，衍生出來的議題思考，包括有：大學階段的社工養成，究竟是通才教育還是專才教育？抽象層次的理論範疇以及具體層次的實作範疇，這兩者之間的會通與貫穿，要如何拿捏？教室場域的學習、工作場域的實習以及最後一哩的見習，這三者之間的衡平關係為何？產、官、學、研，這四者之間的拉扯互動為何？教科書編撰以及論文發表之於知識買辦的弔詭性為何？以及緊扣受教的初衷，那麼，所謂獨立思考及其專業表現的改變效果，又要如何有其從大一到大四、從學校到職場以及從在學期間到畢業之後而來的目標管理、參與管理以及績效管理？
最後，破解課程領域既存的運作限制，那麼，若干的權宜做法是可以提供作為另類的參考建議，這其中包括：推動開課說明座談會以訴求關係行銷和課程促銷的多重目的？採取輪流授課的方式以達到同儕學習的消極目的？以及搭配教師之於學術蹲點以及業界之於技職客座的雙向交流模式，藉以縫補理論與實務兩造之間的隙縫？
社會工作師新制課程招生
科目:方案評估與設計
(含社工師考前輔導)
報名日期：自即日起
上課日期：每週二共計14週
上課時間：PM7:00-9:50
上課地點:桃園縣中壢市吉林路68-7號2樓
學費:3個學分共 $7,000 (含場地費)
名額:以25人為限(額滿為止,以晴天會員優先)
聯絡人:彭沛瀅 03-4334202 0936-601502
備註:本課程結束之後,授予學分證明。